Resumen:
Hoy en día, los adolescentes presentan una débil preferencia hacia la lectura, quizás porque
tienen otras formas de entretenimiento mucho más atractivas para ellos en los entornos
virtuales. En el contexto escolarizado la lectura depende de las propuestas del docente, sin
embargo, en esta última época debido a la pandemia todas aquellas estrategias escolarizadas
que se tenían proyectadas, se vieron limitadas lo que posicionó a la educación escolarizada a
distancia de las aulas y a los estudiantes de sus compañeros, sus juegos y sobre todo de sus
maestros. El presente estudio tuvo como objetivo: Determinar las estrategias metodológicas que
contribuyan de forma efectiva al desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de
bachillerato en el área de Lengua y Literatura durante la pandemia dentro del contexto
ecuatoriano. Se utilizó un enfoque mixto cuali-cuantitativo. En cuanto al enfoque cuantitativo,
se seleccionó una muestra de tipo convencional de 60 estudiantes del 3º BGU del Colegio de
Bachillerato “Beatriz Cueva de Ayora” de la ciudad de Loja. Se aplicó una encuesta, con un
cuestionario de 15 preguntas en escala Likert. En lo referente al enfoque cualitativo, se realizó
una revisión bibliográfica de 40 artículos, de los cuales fueron seleccionados 14 de ellos
cumpliendo con los criterios de inclusión. Los resultados mostraron aquellas estrategias
metodológicas que tuvieron éxito en su aplicación dentro del aula de clases como: Lectura de
textos digitales de bibliotecas virtuales o alojados en plataformas y el trabajo colaborativo
enfatizando la importancia de las TIC’s para su desarrollo.
