Resumen:
Es muy fácil señalar a los jóvenes, en cualquiera de sus etapas formativas, como
escasos de habilidades lectoras y de comprensión de textos. Pero no nos hemos
preguntado dónde está el origen de esta problemática. Una mirada a las primeras
experiencias en relación con la lectura, ha permitido enfocarlo desde una
perspectiva diferente para saber cómo afrontar los viejos y nuevos desafíos. El
presente trabajo parte del análisis de las estrategias metodológicas que se han
utilizado para incentivar la iniciación en la lectura y cómo estas inciden en la
construcción del hábito lector de los estudiantes de primer año de básica. Este
estudio se hace con los niños del primer año de educación básica de la Escuela
Fiscal República de Costa Rica en la ciudad de Guayaquil. Esta investigación ha
sido llevada bajo un trabajo de campo concienzudo y cuidadoso de los datos
recogidos desde las distintas fuentes de información. Ha sido clave el acercamiento
con los entornos de desarrollo de las actividades de los niños, dado que sus edades
bordean los 4 y 5 años, por lo que la información de los padres de familia, así como
de los docentes y especialistas, ha permitido construir una visión diferente, o al
menos concreta de cómo estamos dándole forma a la lectura desde la educación
básica, develando aquellos aspectos que pueden estar incidiendo en el bajo nivel
de lectura y de compresión en los distintos niveles educativos – formativos.
