Utilidad de la gamificación en el aprendizaje de la gramática del inglés como segunda lengua

Abstract

Esta investigación responde a la necesidad de mejorar el aprendizaje de inglés a partir del dominio de las reglas gramaticales y espera convertirse en una alternativa para fomentar el interés de los estudiantes, ya que propone la gamificación como estrategia privilegiada. Sus objetivos son: fomentar el dominio del idioma inglés mediante el uso de la gamificación como estrategia didáctica, diagnosticar el nivel de conocimiento en los estudiantes y diseñar un producto virtual que incorpore juegos con valor didáctico para facilitar el aprendizaje de la gramática inglesa. El estudio posee un enfoque mixto y corresponde a niveles exploratorio y descriptivo, sustentado en una selecta recopilación de las ofertas de juegos que se encuentran en diversas páginas de internet, además se recurrió a una extensa bibliografía sobre el tema para proporcionarle el sustento teórico indispensable. La población a la que hace referencia el proyecto es finita y está conformada por todos los estudiantes de la unidad educativa Eduardo Kingman. Para un mejor estudio se lo fundamentó en el análisis de sus variables: la gamificación como estrategia didáctica y la necesidad de dominar la gramática del idioma inglés. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta convalidada por especialistas en investigación científica en el aprendizaje del idioma inglés y una entrevista realizada a los docentes del área y administrativos. A nivel de resultados se espera obtener una aceptación masiva de la estrategia a utilizar y alcanzar un nivel de dominio en el uso de la gramática.