Resumen:
El cierre de las instituciones educativas por la emergencia sanitaria por
covid-19, exigió un acompañamiento pedagógico eficiente de los docentes; sin
embargo, esto no se generó de manera efectiva, lo que provocó pérdida de
aprendizajes en los estudiantes. Por ello, la investigación tiene el objetivo de
analizar las estrategias pedagógicas aplicadas por los docentes para la nivelación,
recuperación y retroalimentación de aprendizajes de estudiantes con NEE, con el
propósito de reducir la brecha de aprendizajes existentes. La investigación
corresponde a una metodología mixta. El diseño corresponde a una investigación acción con enfoque mixto. Los métodos teóricos aplicados son el analítico-sintético
e inductivo-deductivo. Para la recolección de datos se aplicó las técnicas de la
encuesta a docentes; entrevista a autoridades y representante del DECE; y análisis
documental consistente en la revisión de distributivo, informes de estudiantes con
NEE y planificaciones docentes. Las variables son: a) Estrategias innovadoras para
la recuperación y retroalimentación; y b) Aprendizajes de los estudiantes con NEE.
La población de estudio corresponde a 8 estudiantes con NEE. Los resultados de la
investigación confirmaron la importancia de aplicar estrategias innovadoras en el
proceso de recuperación y retroalimentación de aprendizaje, especialmente de
quienes tienen alguna NEE. A partir de los resultados se propone un plan de
intervención direccionado a mejorar la gestión de los aprendizajes que garantice
verdadera equidad de oportunidades educativas. Por último, se deja establecida la
necesidad de investigar con mayor profundidad el efecto que tiene la aplicación de
las NEP en el desarrollo de las competencias cognitivas.
