Estrategias innovadoras para la recuperación y retroalimentación de aprendizajes de los estudiantes con NEE, de la Unidad Educativa Rosa de Luxemburgo, año lectivo 2021-2022.

Abstract

El cierre de las instituciones educativas por la emergencia sanitaria por covid-19, exigió un acompañamiento pedagógico eficiente de los docentes; sin embargo, esto no se generó de manera efectiva, lo que provocó pérdida de aprendizajes en los estudiantes. Por ello, la investigación tiene el objetivo de analizar las estrategias pedagógicas aplicadas por los docentes para la nivelación, recuperación y retroalimentación de aprendizajes de estudiantes con NEE, con el propósito de reducir la brecha de aprendizajes existentes. La investigación corresponde a una metodología mixta. El diseño corresponde a una investigación acción con enfoque mixto. Los métodos teóricos aplicados son el analítico-sintético e inductivo-deductivo. Para la recolección de datos se aplicó las técnicas de la encuesta a docentes; entrevista a autoridades y representante del DECE; y análisis documental consistente en la revisión de distributivo, informes de estudiantes con NEE y planificaciones docentes. Las variables son: a) Estrategias innovadoras para la recuperación y retroalimentación; y b) Aprendizajes de los estudiantes con NEE. La población de estudio corresponde a 8 estudiantes con NEE. Los resultados de la investigación confirmaron la importancia de aplicar estrategias innovadoras en el proceso de recuperación y retroalimentación de aprendizaje, especialmente de quienes tienen alguna NEE. A partir de los resultados se propone un plan de intervención direccionado a mejorar la gestión de los aprendizajes que garantice verdadera equidad de oportunidades educativas. Por último, se deja establecida la necesidad de investigar con mayor profundidad el efecto que tiene la aplicación de las NEP en el desarrollo de las competencias cognitivas.