Resumen:
Este artículo describe la integración del pensamiento computacional y el enfoque
STEAM (Science, Tecnology, Engineer, Art, Math) con la finalidad de fortalecer
las competencias matemáticas que con el paso del tiempo se han debilitado.
Teniendo en cuenta el contexto educativo y numerosas investigaciones se
evidenció que los estudiantes carecen de las habilidades del pensamiento de orden
superior. El estudio se desarrolló en tres fases: diagnóstico de competencias,
diseño y aplicación de estrategias y evaluación de competencias. La investigación
se realizó bajo el paradigma positivista con enfoque cuantitativo y método
empírico analítico mediante un tipo de investigación descriptiva, utilizando un
diseño cuasi experimental con grupo experimental y grupo de control con pre y
posprueba con la siguiente estructura: G1 O1 X O2 y G2 O3 - O4 donde el objeto de
estudio fueron estudiantes de décimo año de educación básica. La recolección de
información se realizó mediante rúbricas semánticas, proyecto STEAM y
evaluaciones formativas. Los datos se analizaron con técnicas paramétricas
mediante la distribución de probabilidad T de Student donde se comprobó que los
resultados obtenidos entre el grupo experimental y el de control fue
estadísticamente significativa, demostrando que este tipo de propuestas
pedagógicas permitieron fortalecer las competencias matemáticas
