Abstract:
La presente investigación se enfoca en las metodologías de aprendizajes que
comprenden la diversidad de métodos, técnicas, estrategias y recursos enfocados
a desarrollar las competencias básicas, en los estudiantes de primer año
bachillerato técnico de servicios, figura profesional Contabilidad, de la Unidad
Educativa “Barreiro” de Babahoyo. La problemática del estudio es falta de
aplicación de metodologías en el proceso educativo lo que desencadena
desmotivación, desinterés, bajo desempeño académico. El marco teórico es un
compendio bibliográfico donde se fundamenta las variables, se apoya en fuentes
primarias, secundarias, basadas en el marco legal y las aportaciones de pedagogos
constructivistas, Piaget, Montessori y Ausubel se justifican, si se considera las
formas para que el educando sea un ente, que sienta, piense y que tenga
posibilidades de lograr aprendizajes significativos. El diseño de la investigación es
factible, presenta un enfoque cuantitativo, no experimental, transaccional
transversal, correlacional causal, las técnicas empleadas observación, entrevista,
encuesta mediante un cuestionario elaborado con la técnica de Likert a una muestra
aleatoria representativa de la población conformada por autoridad, docentes,
estudiantes para realizar estadísticamente la recolección de los datos obtenidos
mediante la tabulación, análisis e interpretación de resultados y establecer
conclusiones, recomendaciones respectivas. Es trascendental en la Institución, su
estudio, replantea el rol del docente en el aula, promueve en los estudiantes la
participación activa, estimula las actividades cotidianas, mejora la calidad de la
educación a través del diseño de una guía de estrategias de contabilidad, cómo
solución a los problemas planteados. La aportación fundamental es la utilización de
metodologías apropiadas en el área de contabilidad, con la finalidad de optimizar la
eficacia en el rendimiento académico. Los beneficiarios directos son los educandos,
quienes van a desarrollar destrezas, habilidades, capacidades, en función de la
construcción de su aprendizaje vivencial, logrando una formación holística para su
inserción en el campo laboral, productivo.
