Abstract:
La transición de pasar de una modalidad presencial a una modalidad virtual ha sido un reto para las
Instituciones Educativas que han tenido que migrar del uso tradicional de enseñanza en el pizarrón
al uso de plataformas y herramientas virtuales y las Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC), que actualmente complementan el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Los alumnos
de básica media de la Institución Educativa Agustín Cuesta Vintimilla se ven afectados por no estar
actualizados en el uso de las herramientas TIC que apoyan la educación virtual, recibiendo aún clases
con metodologías tradicionales. El presente artículo diagnostica el conocimiento de los estudiantes
en la utilización de las TIC y establece los factores más limitantes a la educación virtual. La
metodología es cuantitativa y de alcance descriptivo. Se aplicó la encuesta a 99 estudiantes
evaluando su aspecto socioeconómico, tecnológico, familiar y cultural. Los resultados encontrados
que el factor tecnológico, económico y cultural no es una limitante para el acceso a la educación
virtual, más si es necesario mayor capacitación en temáticas tecnológicas y propuestas de
estrategias innovadoras educativas dentro y fuera del aula (factor social/familiar). Este artículo insta
a la Institución Educativa y al personal docente que potencien diferentes tipos de estrategias e
intervenciones educativas para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en la modalidad
virtual.
