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Competencia Digital Docente para mediar la comprensión lectora de niños de Nivel Elemental

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dc.contributor.author Medina Maza, Daisy Beatriz
dc.date.accessioned 2024-06-15T16:38:36Z
dc.date.available 2024-06-15T16:38:36Z
dc.date.issued 2024
dc.identifier.uri http://biblioteca.uteg.edu.ec/xmlui/handle/123456789/2391
dc.description.abstract La cultura digital en contextos educativos es fundamental, porque motiva al estudiante en el proceso metacognitivo, pues la mayoría de las actividades escolares se basan en la lectura, se afianza la comunicación entre docentes, alumnos, padres de familia. El propósito de este artículo es dar a conocer los conocimientos de la Competencia Digital Docente de Nivel Elemental de la Unidad Educativa del Milenio “ARUTAM” para impartir las clases; así como identificar la comprensión lectora de los estudiantes. La investigación se realizó bajo un enfoque descriptivo que incluye recolección de datos cuantitativos. Los instrumentos de recolección de información fueron entrevistas profundas a docentes, fichas de observación en el aula con escala Likert; el Test Escola en su versión abreviada. La muestra se conformó por 3 docentes y, 90 estudiantes de Nivel Elemental. El principal hallazgo indica, las habilidades metacognitivas de niños/as de Nivel Elemental de la Unidad Educativa “ARUTAM” en entornos digitales tiene una marcada limitante porque utilizan entornos tradicionales de enseñanza muy alejado de las herramientas digitales, lo que puede considerarse un obstáculo para la enseñanza; pues la escala de conciencia lectora sugiere mejorar la Supervisión en el proceso lector de niños (as). es_EC
dc.language.iso es es_EC
dc.subject Competencia Digital Docente, comprensión lectora, entrevistas profundas, fichas de observación, escala Likert, test Escola, habilidades metacognitivas. es_EC
dc.title Competencia Digital Docente para mediar la comprensión lectora de niños de Nivel Elemental es_EC
dc.type Article es_EC


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  • 2024
    Tesis de Posgrado del año 2024

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